“人工智能时代来了，知识获取不再是难事，死记硬背的东西很快会被替代。教育能赋予孩子什么？创造力是替代不了的。”近日，第十届开明教育会议在浙江省绍兴市举办。民进浙江省委会副主委鲍虎军在主旨报告中点出了本次会议的主题：培养会创造的人。台下的嘉宾有深耕讲台数十年的教师，也有来自偏远乡村的校长以及入职不久的年轻教师，他们都在思考一个问题：教育应该如何面向未来？

　　在今年世界人工智能大会的开幕式上，习近平总书记提出了“当机器开始思考，人类如何与之相处”等一系列时代之问。本届开明教育会议正是浙江民进立足教育界别，紧贴时代发展的深刻回应。而行动的背后，是一个民主党派省级组织持续十年久久为功的探索。

　　坚守教育初心

　　2017年冬，一场由民进浙江省委会主办、聚焦“新时代基础教育发展”的开明教育论坛在浙江省杭州市举行。11位来自全省各地的教师会员代表依次发言。民进浙江省委会副主委刘毅表示：“教育是民进的主界别之一，把会员专业优势转化为党派履职成果，这是参政党的职责所在。”这一精准定位，决定了论坛不是坐而论道的“空谈”，而是建言献策的“实战”。

　　会后，在民进浙江省委会教育工作委员会主任沈慧虹的牵头下，开明教育论坛“一次会议、一个主题、一次报告、一次征文、一本文集、一场研讨”的“六个一”工作方针很快被确定下来并延续至今，成为平台持续运转的制度化支撑。

　　随着时代发展，开明教育论坛的功能也在悄然拓展，从单纯的建言向“建言+服务”深度融合转变。2025年，开明教育论坛正式更名为开明教育会议，标志着它从单一的“建言场”，正式跃升为集智聚力、参政议政与社会服务深度融合的“履职场”。

　　紧扣时代脉搏

　　凡益之道，与时偕行。十年来，开明教育会议的视角不断拓展延伸，将主题精准锚定教育领域的痛点与时代的共鸣。从早期关注“乡村教育的创新发展”“教育共富”，到聚焦“教育评价改革”的深水区，再到近年来直面人工智能浪潮，探讨“技术如何赋能而非替代教育”，开明教育会议走过的每一步，都体现了浙江民进致力于将教育主界别特色与国家战略需求精准对接，通过搭建制度化履职平台，把中国新型政党制度的优越性转化为实实在在的履职成效。

　　这种与时俱进，不仅是议题的更迭，更是履职站位的不断攀升。2024年，第八届开明教育论坛着眼“深化教育综合改革，促进人的全面发展”，并创新推出“开明优学——快乐课间舞计划”，以社会服务回应育人关切；2025年，第九届开明教育会议紧扣“强化教育对科技和人才的支撑作用”主题，深入探讨教育科技人才一体化发展的新路径；今年，第十届开明教育会议进一步将目光聚焦于“培养会创造的人”，这不仅是教育理念的革新，更是贯彻落实中共浙江省委关于“推动创新浙江建设全面成势”部署的具体行动。

　　双向发力赋能

　　坚持建言资政和凝聚共识双向发力，是开明教育会议持续激发履职活力的内在逻辑。会议征文被定位为参政议政的“后备素材库”，特等奖、一等奖征文作者被纳入参政议政培训班学员库，实现了“发现人才、培养骨干、汇聚智力”的目标。许多来自基层的教师会员通过这个平台崭露头角。这种被倾听的体验，让基层会员从教育工作的“实践者”转变为政策制定的“参与者”。

　　来自一线的观察与智慧，也通过会议的研讨碰撞，凝练为有价值的政策议题，最终汇入国家与省级层面的决策视野。从第一届到第九届，会议成果累计转化为集体提案30件、大会发言16件、社情民意信息100余条。其中，《推动“双一流”建设，加快建设高等教育强省》《推进教育科技人才体制机制一体改革》等成果，转化为推动教育改革的务实举措。

　　开明教育会议不仅是思想碰撞的平台，更是服务社会的阵地。会议期间，多项社会服务品牌项目同步落地：嘉兴的“开明优学”远程教育助推项目，让名校名师资源通过云端送到孩子们的身边；绍兴的“浙里·开明阅读活动”及“开明书架”捐赠，为全民阅读贡献力量；“快乐课间舞计划”与“校长对话”则聚焦青少年身心健康与心理健康教育。

　　这种“建言内容在社会服务中接受检验，社会服务反馈为建言提供线索”的良性循环，让会议的底蕴日益丰厚，实现了履职链条的闭环。

　　十年开明路，一颗教育心。站在新起点上，开明教育会议将继续以教育为志业，以建言为使命，为教育强国建设贡献浙江民进的智慧与力量。

　　阮 琦 朱敬平